Felújított "Anti-Science" Oktatási Törvényjavaslatok Az Egyesült Államokban

A jogszabályok arra ösztönzik az oktatókat, hogy "tanítsák meg a vitákat", és lehetővé teszik az állampolgárok számára, hogy megtámadják a tananyagokat.

Az Egyesült Államok állami és helyi törvényhozói új módszerekkel kísérleteznek a természettudományi órákon tanított témák célzására, és úgy tűnik, hogy ez osztalékot jelent. A floridai törvényhozás május 5-én jóváhagyta a törvényjavaslatot, amely lehetővé teszi a lakosok számára, hogy megtámadják azt, amit az oktatók tanítanak a diákoknak. Két másik állam pedig ebben az évben már jóváhagyta a nem kötelező erejű jogszabályokat, amelyek arra ösztönzik a tanárokat, hogy fogadják el az „akadémiai szabadságot”, és mutassák be az evolúcióval és az éghajlatváltozással kapcsolatos nézetek teljes spektrumát. Ez engedélyt adna az oktatóknak arra, hogy az evolúciót és az intelligens tervezést ugyanolyan érvényes elméletekként kezeljék, vagy az éghajlatváltozást tudományosan vitatottnak mutassák be.

"A kreacionisták stratégiái kifinomultabbá váltak" - mondja Glenn Branch, a kaliforniai Oaklandi Nemzeti Tudományos Oktatási Központ (NCSE) igazgatóhelyettese. Az első akadémiai szabadságjogi törvényjavaslatok a 2000-es évek elején jelentek meg, de az idei évig csak hárman lettek törvények: egy Mississippiben 2006-ban, egy Louisiana-ban 2008-ban és egy másik Tennessee-ben 2012-ben.

Ebben az évben tizenegy törvényjavaslatot javasoltak a természettudományos oktatási szabványok megváltoztatására az Egyesült Államokban. Ezen intézkedések egy része vagy elhagyta a hagyományos akadémiai szabadság modelljét a körforgalmi módszerek alkalmazásához, vagy annak leépített változatait használja.

A hátsó ajtó megközelítése

A floridai jogszabályok például nem próbálják megváltoztatni az állami vagy kerületi oktatási színvonalat. Ehelyett lehetővé teszi az adott megye minden adófizető lakosának, hogy panaszt nyújtson be a körzetében lévő iskolák tantervével kapcsolatban. A panasz nyilvános meghallgatást indítana annak megállapítására, hogy a szóban forgó anyag „pontos, kiegyensúlyozott, nem gyulladásos, aktuális, pornográf mentes… és megfelel-e a hallgatók igényeinek” a jogszabályok szerint.

"De ki dönti el, mit jelent a" kiegyensúlyozott "és a" nem gyulladásos? " - kérdezi Joan Bertin, a New York-i székhelyű Nemzeti Cenzúra Elleni Koalíció ügyvezető igazgatója. Jelenleg az oktatási anyagok az állam által jóváhagyott listáról származnak - mondja.

A törvényjavaslatot támogató Byron Donalds (republikánus, Florida 80-as körzet) állami képviselő nem gondolja, hogy tudományellenes. Ehelyett azt mondja, hogy a szülőknek hatalmat ad arra, hogy az iskolai körzeteket felelősségre vonják gyermekeik által tanult dolgokért. "Ennek a törvényjavaslatnak az egyik legfontosabb eleme, és miért gondolom, hogy ez elfogadott, hogy egyetlen tárgyat sem céloztunk meg."

Ám Branch számára egyértelműnek tűnik, hogy milyen problémák merülhetnek fel. "A törvényjavaslatot benyújtók panaszkodtak az evolúcióra és az éghajlatváltozásra" - mondja. "Nyilvánvaló, hogy ezt erős motiváció vonja ki a tankönyvekből."

Számos csoport, köztük az NCSE, a floridai tanárok szervezete és a helyi iskolaszék, felszólította Rick Scott kormányzót, hogy vétózza meg a törvényjavaslatot; jóváhagyása nélkül nem lesz törvény. De a tudomány szószólói azt mondják, hogy a vétó nem tűnik valószínűnek Scott ismert meggyőződését figyelembe véve - például a klímaváltozással kapcsolatos szkepticizmusát.

Branch aggódik amiatt, hogy a floridai törvényjavaslat sikere megnyithatja az ajtót más államok intézkedéseinek előtt, amelyek ugyanazt a hátsó megközelítést alkalmazzák a természettudományos oktatás szélesebb tudományos cenzúra révén történő megváltoztatására.

Hiányzó információ

Indiana és Alabama már ebben az évben nem kötelező erejű jogszabályokat fogadott el, amelyek a tanárokat ösztönzik az akadémiai szabadság elfogadására. Bár nem követelik meg az oktatóktól, hogy „tanítsák a vitákat”, és az evolúciót és az éghajlatváltozást is érintő témákat tudományos szempontból vitatottnak tartják, Branch szerint a jogszabályok arra ösztönzik a tanárokat, hogy „rosszul oktassák” a diákokat.

Más államok, köztük Oklahoma és Dél-Dakota, szintén bevezették az akadémiai szabadságról szóló törvényjavaslatokat ebben az évben. Oklahoma átment a szenátusban, de a Házban soha nem szavazták meg, és jövőre újjáéleszthetik. Dél-Dakota a szenátusban passzolt, de a házban vereséget szenvedett. Mindkét törvényjavaslat közelebb állt a törvényhozáshoz, mint a hasonló állami jogszabályok az elmúlt években.

Idaho házának és szenátusának oktatási bizottságai ideiglenesen megváltoztatták az állam tudományos normáit februárban, hogy eltávolítsák az emberi környezetre gyakorolt hatásokat - ideértve az éghajlatváltozást is. Ezeket a szabványokat 2018-ban lehet állandóvá tenni, ha a teljes törvényhozás elfogadja a végső felülvizsgálati törvényjavaslatot.

A Branch szerint valószínűtlen, hogy 2017-ben újabb jogszabályok kerüljenek bevezetésre, amelyek megváltoztatják az állami természettudományos oktatási normákat. A legtöbb állami szintű törvénytervezetet késő tavaszig nyújtják be. És nem biztos abban, hogy ezek a számlák miért tűnnek nagyobb eséllyel. Ennek oka lehet a megújult anti-evolúció és az éghajlatváltozás elleni hangulat; bizalom abban, hogy egy Donald Trump amerikai elnök által vezetett ország - aki kétségeit fejezte ki az éghajlatváltozással kapcsolatban - vendégszeretőbb az ilyen nézetekkel szemben; vagy az éghajlatváltozás tagadásának növekedése. Alternatív megoldásként a jelenség lehet egy statisztikai anomália, amely jövőre megszűnik.

Az októl függetlenül minden nincs elveszve - mondja Branch. - Azt hiszem, mindkét irányba vág. A természettudományos oktatás ellenzői újonnan felpezsdültnek érezhetik magukat - de a védői is."